中国农业大学作为中国现代农业高等教育的起源地,历经百年的世纪风雨,已经发展成为一所以农学、生命科学和农业工程为优势和特色的研究型大学,是首批进入“211工程”、“985工程”的全国重点大学。中国农业大学于 2001年6月被教育部批准为现代远程教育试点院校,中国农业大学网络教育学院是中国农业大学开展现代远程教育的专门机构。中国农业大学与弘成教育集团共同组建的北京中农大网络发展有限公司为中国农业大学网络教育学院提供全方位的技术及服务支持。
机构设置
中国农业大学网络教育学院下设“八部一室”,有招生部、教学部、学生支持服务部、教学开发部、技术部、培训部、财务部、教育教学研究部、学院办公室等部门。
理念目标
办学定位:“三个面向”
     面向三农、面向基层、面向在职人员的继续教育
办学方针:以质量为中心,改革创新,规范管理,适度发展,办出特色
办学原则:“四个一致”
     与国家教育主管部门的政策要求一致,为国家高等教育事业发展服务;
     与农业经济和农村社会发展需求一致,为广大农业农村基层人员服务;
     与中国农业大学的整体发展目标一致,为中国农大的教育信息化服务;
     与中国农大网络教育学生的需求一致,为学生的自身发展和提高服务。
办学思路:稳步发展远程学历教育、大力开拓远程非学历教育
办学目标:整合中国农业大学优质教学资源,充分发挥网络教育教学优势,为现代农业和农村发展培养高素质的应用型人才
校外学习中心
学院本着精诚合作、共同发展的原则,依托地方农业普通高校、职业技术学院、广播电视大学等地方院校,在全国25个省、自治区、直辖市先后建立了80余所校外学习中心,为开展现代远程教育提供教学管理的支持及学生服务的延伸。通过不断优化校外学习中心布局,充分整合各合作单位的优势资源,积极与地方政府开展合作,推动行业系统办学,形成了中国农业大学现代远程教育覆盖全国的发展格局和服务体系。学院注重加强校外学习中心的建设与管理,采用“五个统一”,即:统一品牌、统一课件、统一教材、统一考试,统一管理,建立考评标准和激励制度,促进校外学习中心规范健康可持续发展。
专业层次
根据教育部文件规定,学院可以开办网络高等学历教育。目前,网络高等学历教育开设专科起点本科、高中起点本科、高中起点专科学历层次,开设了园林、动物医学、动物科学、食品质量与安全、土地资源管理、水利水电工程、电气工程及其自动化、土木工程(工程管理方向)、农村区域发展(农业机械应用与管理方向)、农村区域发展(农业推广与创新管理方向)、会计学、金融学、法学、公共管理、工商管理、农林经济管理、经济管理、金融学(农村金融方向)、计算机科学与技术、园艺20个专业(含方向)。
教学模式
学院采用“自主学习为主,协作学习为辅”的现代远程教育教学模式。学生在教师指导下,应用以互联网为主的多种媒介学习资源与教学环境,通过网络课程 、网上答疑、网上讨论、网上作业 、网上自测、教材自学、光盘自学 、必要面授 、集中考试及毕业实践等紧密衔接的各教学环节完成网络学习。在教学管理上,学院从在职人员的学习特点出发,实行以“选课制”、“弹性学习期限制”和“考试预约制”等为特点的完全学分制管理,高中起点专科、专科起点本科最低学分为80,修业年限为2.5-8年;高中起点本科最低学分为150,修业年限为5-8年。学生可根据自身情况,结合教学计划及考试计划,自主设计学习计划,灵活安排学习时间,进行个性化学习。 学生在弹性学制内修满教学计划规定的学分且成绩合格(本科层次学生须通过教育部规定的网络教育部分公共基础课统一考试),由中国农业大学颁发相应学历教育层次的加注“网络教育”字样的毕业证书。毕业证书均进行教育部高等教育学历证书电子注册,国家承认学历。符合学位授予条件的毕业生,经本人申请还可获得成人高等教育学士学位证书。
资源建设
学院坚持“以学生为主体,以教师为主导”的建设理念,实施“名师与教学团队工程”,加强以精品课程建设为龙头的教学资源建设。为满足应用型人才的培养目标,学院进行一体化教学资源设计,开发多种媒体的“立体化”资源,针对不同学习条件和习惯的学生,提供网络课程、光盘课件,纸介教材(含讲义)、辅导资料、学习指导书、实验实习指导书、虚拟实验软件等多种类型的教学资源,满足学生的学习需求。目前,学院已经拥有主讲教师300余人、辅导教师300余人,毕业论文指导教师300余人,制作近400门网络课件,编写出版网络教育系列教材、讲义100余多门、学习指导资料100多门,共建设了院级精品课程40门,其中6门被评为国家级和校级精品课程,3门课程教材被评为北京市精品教材建设项目。在教育部2009年现代远程教育试点10周年庆典中,我院荣获“国家精品课程(网络教育)建设组织奖”、“网络教育教材建设奖”、“优秀网络课程推广奖”等奖项。
支持服务
中国农业大学网络教育学院通过建立完善的学习支持系统、个性化的学习指导系统、多彩的教学环境系统以及灵活多样的学生服务方式,形成了具有中国农业大学特色的现代远程教育学生支持服务体系。学院构建了集学生平台、教师平台、师生交互平台和管理平台于一体的技术支撑体系,应用网站、平台、视讯系统、呼叫系统等,实现资源共享、信息传送、多渠道远程交互及网上学习过程跟踪,为学生和教师提供数字化教学环境。学院树立“以学生为中心”的服务理念,建立完善学生服务制度,加强导学、助学、促学服务;建设协作学习为主体的虚拟学习社区,组建以班级为特征的学生团体,营造多彩的校园文化社区,以人为本,全心全意,为学生提供全过程、全方位的支持服务。
服务社会
中国农业大学网络教育学院作为“高校农业科技与教育网络联盟”的实施单位,组织成立以高校为主体的农业教育与科技推广服务体系,按照构建终身学习服务体系和建设社会主义新农村的国家战略部署,整合优质农科教资源,搭建农科教服务平台,建立农科教示范基地,不断提高面向基层开展农业教育培训和科技服务的水平,积极探索高校服务三农、服务社会的有效途径及创新模式。
结语
学院以服务社会为己任,以质量求生存、以特色和服务求发展。经过不懈努力与探索,形成了网络教育服务社会的办学模式,创出了中国农业大学网络教育质量品牌。学院连续六年被新浪网、搜狐网、新华网等国内主流媒体评为“全国十大品牌网络教育学院”、“最具社会责任感远程教育学院”、“最具社会满意度远程教育学院”等。在新的发展时期,学院将以建设世界一流农业大学为目标,继承中国农业大学特有的勤勉持重、爱国忧民的精神传统和严谨求实、厚德博学的办学传统,秉承“解民生之多艰,育天下之英才”校训,遵循“以质量为中心,改革创新、规范管理、适度发展、办出特色”的指导方针,加强现代农业远程教育的理论研究与实践探索,为我国远程教育的发展和学习型社会的建设做出应有的贡献!
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